일반사회복지실천과 전문사회복지실천
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작성일 20-05-26 13:25
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이제 전문사회복지의 의미는 방법론에서의 분류라기보다 분야론에서의 분류라고 해야 할 것이다. 1960년대 말 70년대에 들어오면서 각 대학의 학부과정이 발달하게 되자 일반사회복지실천에 대한 강렬한 욕구가 발생하였다(NASW, 1995 : 1102).
다.
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1984년 미국사회복지대학협의회 최초로 사회복지 학사학위(BSW)를 전문학위로 인정하였다. 1915년 플렉스너가 사회복지실천은 진정한 전문직이기에는 부족한 점 이 많다고 지적한(Flexner, 1915 : 576-590) 시점에 그 기원을 둘 수 있다. <일반사회복지실천과 전문사회복지실천> 작성에 도움이 되시기를 바랍니다. 이러한 교육은 일반社會福祉士(사회복지사)가 다양한 상황에 대해 정확하게 사정하고 또한 해당 문제에 대한 적합한 개입방법을 선택하는데 도움을 준다고 알려져 있다(Schatz, 1990).
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일반사회복지실천과 전문사회복지실천
플렉스너가 지적한 scientific base를 위해 scientific specialization을 방법론에서 찾았으며, 이는 개별사회사업, 집단사회사업, 지역싸회조직이라는 접근방법론상의 분리를 초래하였다. 고든과 슈츠에 따르면, 전문화의 과정은 자연발생적인 것이다.
일반사회복지실천과 전문사회복지실천
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1960년대에 들어오면서 total profession으로서의 통합을 향한 갈구가 있었으나 잠깐의 시도로 마감하였다.
일반사회복지실천과 전문사회복지실천
설명
이와 동시에 미국의 사회복지대학협의회는 일반사회복지실천의 기초로 철학 및 윤리학과 같은 인문과학의 일반교양과목을 수학하도록 하고 있으며, 사회복지 학문 내에서는 인간행동 및 사회environment, 대인관계, 의사소통기술, 원조기술, 다양한 문화에 대한 민감성 등에 관해 교육하도록 규정하고 있다. 또한 일반사회복지실천을 제도화하기 처음 하였으며(NASW, 1995 : 1103), 거의 100%의 학부과정에서 교육하고 있는 것으로 보고되고 있다. 사회복지실천의 진행이, 變化(변화)하는 사회environment에서 발생하는 욕구에 부응하는 실천을
사회복지는 원래 두 개의 궤도로부터 각각 다른 강조점을 두고 처음 하여 합해진 전문직이기 때문에 초창기에 두 분야를 합할 때 이미 개별사회사업과 집단사회사업 및 지역싸회조직의 복수전문화를 유지하는 일반사회복지방법론을 추구하였다고 볼 수 있다. 대학원의 경우, 고급 일반사회복지실천을 대학원 과정 전공 중의 하나로 인정하였다. 각 접근방법론 나름대로 실천기법을 개발하였으며, 한 형태의 접근방법론만 실천하는 전문가를 교육, 훈련시키면서 각 접근방법론별 전문성을 키워나갔다.
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