[교육심리학] 교육과 심리학, 교육심리학의 concept(개념)definition
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작성일 20-10-18 05:15
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그러나 교육의 의미에 대상으로하여는 시대 또는 사회적 상황에 따라 다르고, 또한 교육을 보는 관점에 따라서도 다양한 해석 이 이루어지고 있따
따라서 교육의 槪念에 대상으로하여는 학자마다 다양하게 定義(정이)를 내리고 있는데, 지...
교육심리학
[교육심리학] 교육과 심리학, 교육심리학의 槪念定義(정이)
목차
교육심리학의 槪念
I. 교육과 심리학
1. 교육의 槪念
2. 심리학의 槪念
II. 교육심리학의 槪念
교육심리학의 槪念
교육심리학(educational psychology)은 교육의 결과 를 극대화시키기 위하여 심리학의 理論(이론)과 연구들을 적용하여 형성되었기 때문에 교육심리학의 槪念을 파악하기 위해서는 먼저 교육과 심리학의 의미를 살펴볼 필요가 있따
I. 교육과 심리학
(1) 교육의 槪念
Kant는 `인간은 교육에 의하여서만 인간이 될 수 있따`라고 하였고, 또한 `인간은 교육을 받지 않으면 안 될 유일한 피조물이다. 그러나 교육의 의미에 대상으로하여는 시대 또는 사회적 상황에 따라 다르고, 또한 교육을 보는 관점에 따라서도 다양한 해석 이 이루어지고 있따
따라서 교육의 槪念에 대상으로하여는 학자마다 다양하게 定義(정이)를 내리고 있는데, 지금까지 내려진 교육에 대한 定義(정이)들을 분류하면 일반적으로 교육의 기능에 중점을 둔 기능적 定義(정이), 교육의 궁극적 목적에 중점을 둔 규범적 또는 목적론적 定義(정이), 교육의 실제적인 현상이나 과정에 중점을 둔 조작적 또는 기술적 定義(정이)로 대별할 수 있따
교육의 기능적 측면을 강조하는 입장에서는 교육이 文化(문화)나 지식의 전수 기능이 있다는 점에 착안하여 `교육은 사회 文化(문화)의 계승과 발전의 수단` 또는 `歷史(역사)적으로 축적된 인간의 文化(문화)적 경험과 전통을 계승 발전시켜, 후세대에 전수하는 활동`이라고 定義(정이)하고 있따
文化(문화)는 유전되는 것이 아니고 교육을 통하여 생후 습득하는 과정이 필요하다.
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실험결과/기타
순서
교육심리학
[교육심리학] 교육과 심리학, 교육심리학의 槪念定義(정이)
목차
교육심리학의 槪念
I. 교육과 심리학
1. 교육의 槪念
2. 심리학의 槪念
II. 교육심리학의 槪念
교육심리학의 槪念
교육심리학(educational psychology)은 교육의 결과 를 극대화시키기 위하여 심리학의 理論(이론)과 연구들을 적용하여 형성되었기 때문에 교육심리학의 槪念을 파악하기 위해서는 먼저 교육과 심리학의 의미를 살펴볼 필요가 있따
I. 교육과 심리학
(1) 교육의 槪念
Kant는 `인간은 교육에 의하여서만 인간이 될 수 있따`라고 하였고, 또한 `인간은 교육을 받지 않으면 안 될 유일한 피조물이다.`라고 하여 교육의 중요성을 강조하였다. 즉, 교육은 가치 있는 文化(문화)를 계승하고, 다음 세대에 전달함으로써 학습자들로 하여금 기존 文化(문화)를 전수받고 새로운 文化(문화)의 창조에 참가할 수 있도록 조성해 주는 작용이라는 것이다.
이러한 기능적 定義(정이)는 교육이 봉사하는 대상을 文化(문화)의 계승과 발전에 중점을 두느냐, 개인의 개발에 중점을 두느냐, 사회나 국가의 발전에 중점을 …(생략(省略))
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다.`라고 하여 교육의 중요성을 강조하였다.
